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《手拉手,地球村》说课稿

知满天教育网     发布时间: 2016-12-31     信息来源:      点击数:

  音乐《手拉手,地球村》说课稿

  音乐课是一堂发现美、体验美、感受美的过程,所以在我的课程中我会充分调动学生积极性,带着同学们一起感受音乐的魅力。今天我会从教材分析、学情分析、教学目标、以及为克服重难点采取的教法、学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

  首先说一说我对教材的理解,《手拉手、地球村》是人民教育出版社小学五年级音乐上册第二单元的教学内容。这是一首F大调,3/4拍的二声部会唱唱曲,歌词立意新颖,音乐形象生动,活泼,旋律热烈,跳动,塑造了花季少年胸怀理想,朝气蓬勃的形象,表达了保护地球环境从我做起的决心。

  那么,我们都知道小学五年级学生,思维正从具体运算向形式运算过渡,具有很好的聆听思维能力,并能在聆听过程中提出有价值的问题,他们求知欲强,乐于表达愿意交流,具备一定的学习能力,边掌握了一些学习方法。

  根据新课程标准结合教材特点,联系学生实际,我确定了如下目标:

  情感态度价值观:加强对环境保护的感性认识,树立手拉手一起为绿色事业服务的意识。

  过程与方法:在学唱歌曲过程中,采用模仿,探究的方法,感受歌曲欢快的情绪。

  知识与技能:通过切分节奏、附点节奏的初步了解,能用深情优美和谐的歌声演唱。

  基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定了本课的重难点:

  重点:能用深情优美的歌声演唱歌曲。

  难点:二声部的演唱要做到初步的和谐统一

  学生是课堂的主体,教法运用得当可以保证学生正确地领会和系统地掌握教材,有利于培训学生的技能技巧激发学生的学习欲望,陶冶美的情操,在这里,我将采用听唱法,情景创设法。教法为学法导航,学法是教法的缩影,为此,本节课我将采用欣赏法,练习法,合作探究法为学法。

  为了辅助课堂更好的开展,本堂课的教学以钢琴、多媒体为基本教具。

  一个好的教学过程一堂课成为好课的标志,为了达到教学目标,我设置了如下环节:

  首先,好的导入是成功的一半,为了培养学生兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围,我会先播放第29届北京奥运会的主题歌《我和你》的视频,通过歌词引导学生什么是地球村,从而引出本课课题《手拉手,地球村》。

  其次,就是我的新课教授环节,采用欣赏法引导学生欣赏歌曲,初步感受歌曲的热情轻快活泼的音乐情绪,接着我会范唱歌曲,之后请学生说一说歌曲表现的内容是什么,歌曲将分为几个乐段,学生通过聆听,讨论不仅提高音乐听辨能力,而且还提高音乐的审美能力。

  新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径,为了引导学生更好的学唱歌曲,我采取分段学唱。第一步引导学生分组进行难点节奏练习,学生通过分组练习,展示成果,全班齐读节奏等方式,不仅掌握了休止符合附点音符的节奏,还培养了小组合作能力,增进群体意识,培养团队精神。接着第二步将相应曲谱填入节奏节奏中唱一唱,当做发声练习,提示声音位置和气息的运用。第三步我弹奏旋律,学生通过找难点,结合节奏特点读一读乐谱,唱一唱乐谱解决难点。第四步学生加入歌词学唱歌曲,通过分析歌曲,感受热情灵巧,开朗的形象。最后引导学生采用轻快而富有弹性的声音演唱第一段。

  接着是第二段,首先我引导学生跟琴分别唱高低两声部的旋律,并在学习的基础上采用对比的方式学唱两个相似的乐句,在解决音准基础上,让学生分组合唱,引导学生不仅唱好自己声部的旋律,还要注意聆听另一声部的旋律,从而达到声音的初步和谐统一,之后采用提问方式引导学生以小组的形式讨论分析第二段应该用舒展优美的声音演唱,最后结束句速度应渐慢,表现出小朋友们保护美的家园。最后学生在演唱情感处理之后完整。

  为了激发学生有爱护地球,保护地球的决心,在扩展延伸环节,我播放关于地球环境遭受破坏的视频,并引导学生在观看之后谈一谈感想,引导学生从小关注地球村的兴衰,与全世界小朋友一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,接着引导学生跟着钢琴伴奏有感情的演唱歌曲。

  常言道:“编筐编篓,全在收口”,在这节课最后,我进行情感渲染:通过本课学习,同学们不仅知道什么是地球村,而且还知道地球的生命只有一次,应该像保护自己生命一样去保护我们生活的家园。在课下希望同学们可以走到大街小巷向人们宣传保护地球的公益活动,我相信,在同学们手拉手的保护下,我们的地球村一定会更加灿烂美好,更加充满希望。

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